Slim! Educatief

The Sparkle Study focused on teachers and teaching, which brought a different perspective to the question of how Covid impacted education. Why do some teachers see their job as bringing joy and satisfaction into their lives? What about teachers whose sparkle has diminished or, for the moment, even disappeared? We designed the project to see if we might learn more about what brings sparkle in daily practice. The primary target group was educational professionals working in primary and secondary education (ages 4-18) in the Netherlands and the United States.

In dit artikel over dubbel bijzondere leerlingen beschrijven we een aantal keuzes en consequenties er daaraan verbonden zijn om schoolbeleid voor de ondersteuning van deze specifieke groep leerlingen op de rails te krijgen. In dit artikel wordt daarom het begrip (school) beleid ingevuld als dat waar een school of samenwerkingsverband over na moet denken om procedures in de eigen organisatie voor iedereen herkenbaar vast te leggen en waardoor de ondersteuning van de dubbel bijzondere leerling structureel deel uitmaakt van het handelen van de school en /of het samenwerkingsverband.

In de praktijk van het onderwijs zien we hoe ouders en leraren zich zorgen maken om leerlingen waarvan ze het idee hebben dat zij meer kunnen dan zichtbaar wordt in hun schoolse ontwikkeling. Vaak spreken we dan over ‘onderpresteren’. Hoewel onderpresteren onder alle leerlingen zou kunnen voorkomen, kijken we in dit artikel vooral naar het onderpresteren van leerlingen met hoge cognitieve capaciteiten, zij maken deel uit van de groep (hoog) begaafde leerlingen.